Eğitim kalitesi teriminin anlamını öğrenmeden önce etimolojik kökenini keşfetmek gerekir. Spesifik olarak, onu şekillendiren iki kelime şudur:
-Kalite, en başta, Latince'den gelir, tam olarak "qualitas" dan gelir. Bu kelime, üç bileşenin toplamının sonucudur: sorgulayıcı "quae" (ne); "göreceli" yi gösteren "-alis" soneki; ve kaliteyi belirten "-tat" son eki.
-Eğitici, ikinci olarak Latince'den gelen bir kelime olduğunu söyleyebiliriz. Bu, bu dilin birkaç bileşeninin toplamının sonucudur: "dışa doğru" anlamına gelen "ex-" ön eki; "rehber" ile eşanlamlı olan "ducere" fiili ve pasif veya aktif bir ilişkiyi belirtmek için kullanılan "-aktif" soneki.
Kalite kavramı, bir şeye özgü olan ve değerini tahmin etmenin mümkün olduğu özellikleri ifade eder. Bu özellikler olumlu veya faydalı olduğunda, iyi kaliteden söz eder. Eğitim, kendi payına, eğitimle bağlantılı olandır: bir kişiye talimat verilmesini sağlayan öğretme ve öğrenme süreci.
Bu çerçevede eğitim kalitesi fikri, bu eğitim sürecinin nasıl yürütüldüğünü ifade eder. Eğitimin sonuçları ve etkileri toplum tarafından olumlu değerlendirildiğinde eğitim kalitesi yüksektir. Öte yandan, bu olmadığında eğitim kalitesi düşük olarak sınıflandırılacaktır.
Eğitim kalitesini etkileyen çok sayıda faktör vardır. Ek olarak pedagoji böylelikle de sorunları eğitimli nasıl ilgilidir, içeriğin türüne, tesisler bunun (sınıf, okul binasını, vb) ve geçerliliğini veya yararlılığını öğretilir derece layık.
Aynı şekilde, bir sistemin şu diğer özellikleri karşıladığında yadsınamaz bir eğitim kalitesine sahip olduğu dikkate alınmalıdır:
-Sınıfta değişimi ve modernizasyonu teşvik eder.
-Genel olarak eğitim topluluğunu dahil edin.
-Öğrencilerin ihtiyaçlarına göre ayarlanır, böylece akademik ilerlemelerini gerçekleştirecek araçlara ve kaynaklara ulaşabilirler.
-Vela, aynı şekilde öğretmenlerin refahı ve motivasyonları için endişeleniyor.
Una buena calidad educativa se alcanza cuando los procesos satisfacen las necesidades del individuo y de la sociedad en general. Esto se logra si los recursos son suficientes y además están aprovechados de manera adecuada para que la educación sea equitativa y eficaz. Si un adolescente completa la educación secundaria y no tiene los conocimientos necesarios para cursar con éxito una carrera universitaria o para insertarse en el mercado laboral, habrá sido víctima de un sistema con una calidad educativa deficiente. Por el contrario, si la escuela prepara al alumno para afrontar los desafíos de la vida adulta, la calidad educativa será digna de destacar.
Yukarıdakilere dayanarak, dünyadaki en yüksek eğitim kalitesine sahip sistemlerden ikisinin Fince ve Danimarka olarak kabul edildiğini belirtmeliyiz.