Interdisciplinarity olarak bilinen disiplinler arası yapısının kalitesi (birkaç uygulanmasından elde yürütülür ne olduğunu disiplinler). Terimin sosyolog Louis Wirtz tarafından geliştirildiği ve ilk kez 1937'de resmi hale getirileceği söyleniyor.
Disiplinlerarasılık, eylemlerin izole, dağınık veya bölümlere ayrılmış bir şekilde gelişmesini engelleyen, birbiriyle ilişkili ve önceden kurulmuş bağlantılar içeren bir grup disiplinin varlığını varsayar. Farklı araştırma zorluklarına çözüm bulmaya çalışan dinamik bir süreçtir.
Disiplinlerarasılığın önemi, birçok bilimsel dalın ortaya çıkmasına neden olan bilimsel-teknik gelişmenin kendisiyle birlikte ortaya çıkıyor. Bu dinamik, bilgi üretmek için durumları ve yönleri entegre etme ihtiyacını artırıyor. Bu terimden ilk bahseden Louis Wirtz (1937'de) olmasına rağmen, tutarlı bir teori ancak 1970'lerde öne sürüldü. Smirnov bunu yaptı ve bu kavramın ontolojik ve epistemolojik temellerini geliştirdi. Bu çalışmada, sosyal entegrasyonun önemini belirledi ve onu gerçekten anlamak için bilgiye yaklaşmanın yeni bir yolunu kurmanın gerekli olduğunu garanti etti.
Disiplinlerarasılık sayesinde, çalışma nesnelerine kapsamlı bir şekilde yaklaşılır ve problem çözme için yeni metodolojik yaklaşımların geliştirilmesi teşvik edilir.
Başka bir deyişle, disiplinlerarasılığın, her bir fenomene çok boyutlu yaklaşımdan doğan farklı disiplinlerle ilgili bilimsel alaka düzeyindeki teorilerin, araçların ve formüllerin kaynaşmasının sistematik olarak araştırılmasına dayanan metodolojik bir çerçeve sunduğu söylenebilir.
Disiplinlerarası bir bilime örnek, okyanuslarda ve denizlerde gerçekleşen biyolojik, fiziksel, jeolojik ve kimyasal işlemlerin analizine adanmış oşinografidir. Diğer bir örnek, matematiğin tıp veya biyoloji ile ilgili fenomenleri, prosedürleri veya gerçekleri açıklamak için kullanıldığı disiplinler arası bir bilim alanı olan tıbbi matematiktir.
Her halükarda, şu anda, konu kendilerini derinleştirmek ve geliştirmek söz konusu olduğunda, tüm bilimler disiplinlerarasılık peşinde koşmaktadır. Aslında, yaratıcı ve yenilikçi bir işi bitirmek istiyorsanız, bu temel bir unsur olarak kabul edilir.
Inter, multi ve transdisiplinerlik
Bazı yazarlar disiplinlerarasılık içinde multidisiplinerliği ve transdisiplinerliği içerirken, diğerleri üç kavramı ayrı ayrı incelemeyi tercih eder. İkincisi, kesinlikle farklı süreçlerden oluşmalarını ve anlaşılmaları için tek başına analiz edilmeleri gerektiğini garanti eder. Her halükarda, tüm bu kavramların bir konuda benzer olduğu, öğrenme, bütünsel uygulama ve becerilerin gelişimi için vazgeçilmez oldukları konusunda birincisine katılıyorlar.Multidisipliner yaklaşım Bilgiyi aramanın eder, var olan ama belki bu becerilerini geliştirmek arzusu önem verilmiş değil. Hakkında geniş bir bilgiye sahip olmak için aynı şeyin farklı alanlarda kapsamlı bir analizini önerir. Örneğin matematik, fen ve edebiyat derslerine giden ve aynı zamanda spor yapan bir lise öğrencisi, multidisipliner bir eğitim alıyor.
Disiplinlerarasılık yeteneği anlamına gelir birkaç disiplini birleştirmek, yani birbirine bağlamak ve böylece faydaları her teklifleri uzatmak. Sadece teorinin pratikte uygulanmasına değil, aynı zamanda birkaç alanın aynı çalışmada birleştirilmesine de atıfta bulunur. Eğitim açısından, örneğin, öğrencilerin kavramları ilişkilendirmelerine ve kapsamlı ve parçalı olmayan bir eğitim elde etmelerine yardımcı olacak müzik ve matematik gibi çeşitli alanları birleştiren öğrenmeyi teşvik etmek için etkinlikler önerilmektedir.
Son olarak, transdisiplinerlik, bilginin normal etiketlerini görmezden gelmeden aşan bütünsel uygulamalar dizisine atıfta bulunur. Şeylerin çoğulcu doğasını anlamak ve farklı disiplinler hakkında düşünmeden bilgiye yaklaşmakla ilgilidir, ancak çalışmanın amacına odaklanın. Eğitim açısından analiz ederek, öğretmenlerin sahip olması gereken temel bir hedefin, farklı alanları küçümsemeden, ancak çalışmaya merkeziyetçi bir bakış açısıyla yaklaşmadan, daha ziyade açık ve net bir bakış açısıyla öğrencilerin bilgi nesnesine odaklanmalarını sağlamak olduğunu söyleyebiliriz. bütünleştirici.
Bununla birlikte, üç kavram ayrı ayrı veya birlikte analiz edilse bile, hepsinin düşünceyi bir bilimde merkezileştirmenin değil, daha çok bu çalışmada birkaç bilimi bütünleştirmenin önemine işaret ettiği belirtilmelidir. Disiplinlerarasılık fikri üzerine bazı eşanlamlılar, birlik, karşılıklı ilişkiler, bilimsel disiplinlerin entegrasyonu , yöntemlerin bir bilimden diğerine aktarılması ve diğerleri için neden olabilir.
Son olarak, günümüzde bilimsel gelişmeden bahsederken disiplinlerarasılığın temel olduğu açıklığa kavuşturulmalıdır, çünkü örneğin, sosyal sorunları anlamak ve çözümler önermek için, ilgili disiplinler arasındaki etkileşim gereklidir.