İşaret eylemi ve sonucu bir denir hedef. İçin fiil noktası, kendi payına, yazma veya belirli bir nesneye ya da duruma ses notları yapma eylemi ifade etmek için kullanılır; daha kolay ve hızlı bulmak için bir metindeki bir şeyi vurgulamak; bir kayda veya listeye kişi eklemek için; grup eylemlerine veya uygulamalarına katılabilecek birisinin olması; veya ateşli silahlara sahip olmak.
Bu nedenle not kavramı, belirli bir şey veya durum hakkında yazılı olarak bırakılan ek açıklamaları tanımlamaya hizmet edebilir. Örneğin: "Bana notlarınızı ödünç verebilir misiniz? Hastayken kaçırdığım derslerde öğretmenin nelerden bahsettiğini bilmek istiyorum " , " Kitabı zaten okudum, şimdi notları çalışmam gerekiyor " , " O kadar hızlı yazdım ki notlarda kendi el yazımı anlamıyorum " .
Çoğunuzun bileceği gibi, eğitimde, özellikle üniversite derslerinde notlar yaygındır. Öğrenciler, her sınıfın özeti olarak öğretmenin söylediklerini not alırlar. Bu sayede sınava hazırlanırken içeriğini gözden geçirmek için notlarına gidebilirler.
Gazeteciler de sık sık basın toplantısında veya diğer olayın görüşmeler veya kapsama sırasında notlar alın. Notlar, bir kez daha konuya ileride dönebilmek için bir hafıza yardımı görevi görür. Bazı durumlarda, notlar başka bir ortamda (ses kaydı, filme alma, vb.) Kaydedilen materyali destekler.
Son olarak, içinde bir oyun, notlar a ifadeleri oluşturan kişinin (prompter işlevi onlar üzerinde demeliyim ne katılan sanatçılar hatırlatmak olduğunu) aşamasında.
Not alın veya not alın
Bunun için öğrencinin not defterine yazarken, bir sınava hazırlanmak için ona başvurması gerektiğinde, temiz fikri yakalamak için ifade ettiği şeyi analiz edip anlayabilmesinin çok önemli olduğunu belirtmek gerekir; Hızlı yazmak yeterli değil, neyin önemli olduğunu kavrayıp onu mümkün olan en sentetik şekilde ama etkili sonuçlarla nasıl yazacağını bilmek yeterli.
Öğrenme süreci çalışmasındaki bazı uzmanlar, "not almak" yerine "not alma" kavramını kullanmayı tercih ediyorlar çünkü bu eylemin gerektirdiği fikrinin bunda daha iyi ifade edildiğine inanıyorlar. Öğrencinin duyduğu her şeyi yazmasıyla ilgili değildir, çünkü uygulamaya koyması imkansızdır, temel fikri kavramak ve öğretmenin sınıfın önünde sunduğu bilgileri not defterinde bu şekilde saklayabilmektir. Böylelikle sınava hazırlanmak için not defterine döndüğünüzde, alınan notlar sizin için faydalı olacaktır.
"Not alma" fikrini analiz edersek, bunun pasif bir eylem olduğunu, "not alma" fikrini ise bir detaylandırma süreci olduğunu anlarız; bilgilerin not defterinde düzeltilebilecek şekilde manipüle edildiğini gösterir.
Son olarak, bilgiyi özlü ve yararlı bir şekilde yakalamak için, öğrencilerin kullanabileceği ve her birinin kapasitesi dikkate alınarak seçilmesi gereken birçok araç olduğu belirtilmelidir. Örneğin, görsel öğelerden bilgileri saklamayı daha kolay bulan öğrenciler söz konusu olduğunda, çalışma saatlerini geliştirmek için renkleri ve şemaları kullanmak son derece faydalı olacaktır.